第271章 校长授课的区别（2 / 2）

黎游应了声后，两人不再说话，看着白玉童教同学。

随着一组离开一组跟上，白玉童脸上的自信越来越盛，讲解也越来越轻松自如。

带完最后一组，泽逸便拉着闲下来的白玉童到一边，给了她一杯牛奶与几块点心，让她休息一会儿。

有了细致的讲解，其余的学生布阵的速度快了不少。

黎游经过白玉童的例子，长了心眼，接下来要进入自己阵法内体验的孩子都给他套了一个防护罩。

正如泽逸所言，班里一大半学生都没能在第一次成功。

剩下的小半一次成功的，也是因为听了讲解，用时还比白玉童长。

起码在这个班，白玉童就是阵法天才。

泽逸都已经出现在班级之中，剩下的一小时他干脆一直留在章随峰上。

剩下一小时是讲风水，毕竟布阵离不开地形灵气，学好风水就可以因地制宜，比照本宣科省力。

本来这节课应该全程由黎游主讲，但师父来都来了，后面的课程主讲变成了泽逸。

泽逸讲课的方式并非上来就说理论，他以灵力创造出各类地形的幻影。

学生们在外面观看，然后回答他们第一眼看到那些山水时感觉像什么。

这是培养他们对于各类地形的敏感性。

而后让所有人都进入幻象，亲身感受风与气的流注聚散。

风水风水，除了山水当然不能忽视风的作用，也是气的作用。

学生们不知道黎老师原来准备怎么给他们讲这节风水课，反正他们喜欢听校长讲课。

一直到下课，学生们依然全神贯注，不想校长离开。

“校长，你能不能以后一直给我们讲课……？”

“那我不是白聘请你们的老师了？”

泽逸玩笑着委婉拒绝了这个提议。

亲手带大的孩子有六个就已经够了。

“行了，下课就不要缠着我师父了，赶紧玩去。”

黎游来赶人，主要是下节课不在章随峰上。

“玉童同学等一下。”

他单独叫住准备离开的白玉童，在小姑娘疑惑的眼神中走到她面前蹲下。

“老师要和你道个歉，刚刚没有保护好你让你受了伤，对不起。”

听到黎游的道歉，白玉童猝不及防之下不可思议的瞪大眼睛。

她没想到老师会和她道歉。

但愣神之后，白玉童倏然展颜，“没关系呀！我都好了！”

虽然她脑子中忘不掉遇险时的害怕和慌张，现在想起依然心悸不已。

但有了校长的安抚和开导，这个小事故已然不会成为她未来路上的阻碍。

自己都没事，对于不是故意的老师当然是原谅了。

孩子很大度，只要感受到你的态度与诚意，就不会再放在心上了。

“谢谢。”

黎游也笑了起来，抬手拍拍白玉童的头顶，“去玩吧。”

“好哦～”

目送全部学生上了飞舟，黎游也随泽逸回到宗主峰。

“师父。”

只有两人相处，黎游不再掩饰自己表情，低着头站在泽逸面前，一副认罚的态度。

“罚你去你的小世界将第一到七节课程重学一遍。”

作了对黎游的处罚，泽逸询问他，“出了事情只认罚不行，最重要的是如何去解决它。你可有预防这类事件不再发生的办法？”